전체 글 (60) 썸네일형 리스트형 안드로이드 오토(Android Auto) 화면분할(쿨워크) 공식지원 /및 적용 방법 2023년 2월2일 구글 플레이스토어에 안드로이드 오토(Android Auto)가 8.7.630264-release로 업데이트 되었습니다. 이제 안드로이드 오토에서 화면분할(쿨워크)을 공식적으로 지원합니다. 기존에는 차량의 디스플레이가 가로로 긴 경우에만 왼쪽에는 네비/지도 어플을 오른쪽에는 음악/전화 어플을 표기하여 주었습니다. 하지만 이제는 카플레이처럼 모든 경우에도 화면분할이 가능합니다. 이와 비슷하게 다음과 같이 변경되었습니다. 기본화면 사진입니다. 이와 같이 왼쪽에는 가장 최근에 사용한 네비게이션 어플이, 오른쪽 작은 화면에서는 가장 최근 또는 지금 실행되고 있는 음악/전화 어플 한가지가 표시됩니다. 안드로이드오토 설정에서 작업표시줄위젯 을 비활성화 하면 하단의 메뉴바는 왼쪽 세로로 배치되게 됩.. 아동상담과 심리치료 9 아동상담과 심리치료 8 : 신임 교사의 시련 교사는 학생을 수업하지만 학급을 운영하는 경영자이다. 학급을 경영하는 교사의 역할이나 학생들의 문제는 유난히 잘 드러난다. 학년을 때로는 상담자와 피상담자의 이성에서 나타나는 감정들이 일어나기도 한다. 상담에서 내담자는 상담자를 대부분 동일시하지만 때로는 적개심이나 분노를 전이하는 대상이 되기도 하고 갑자기 내담자가 돌변하여 공격의 대상이 되기도 한다. 이 모두가 상담자와 내담자 간에 공동으로 찾아가는 과정에서 나타나는 정서나 감정들이다. 상담자가 분노, 공격, 적개심을 수용하기 때문이다. 다음은 특수학교 신임 여자 교사가 남학생에게 사랑스럽게 다가가지만 학생은 교사를 이성으로 생각하여 문제가 된 사례이다. 학기가 되어 김 교사는 지체장애 특수학교 고등학생 1.. 아동상담과 심리치료 8 아동상담과 심리치료 8 : 너 왜 우니, 네가 어린 아기니? 다음은 발달지체 아동을 치료하는 작업 치료자가 갑자기 통곡하여 우는 아이를 지혜롭게 접근하여 단번에 행동을 변화시켰다. 사례의 요지는 다음과 같다. 치료실 문을 들어서자 상담자에게서 작업치료를 받았던 아이가 대성통곡을 하고 있었다. 아이에게 아무런 짓을 안 했는데도 이런 행동이 나타나는 것은 드문 일은 아니다. 이럴 때 상담자는 당황한다. 우선 아이의 울음을 멈추게 하려고 하지만 좋은 아이디어가 떠오르지 않는다. 상담자가 아이를 낳아 길러봤으면 이 정도는 거뜬히 해낼 수 있었을 것이다. 그러다가 고작 생각해 낸 것이 아이에게 설득이나 충고를 하는 것이다. 그러나 오늘 상담자는 아이에게 달랐다. 상담자는 우는 아이에게 아이처럼 다가갔다. "울지 .. 아동상담과 심리치료 7 아동상담과 심리치료 7 : 17세 여학생의 자화상 여러 가지 이유로 상담을 중도에서 중단할 때가 있다. 내담자의 심정 변화로 타 기관에 의뢰하기도 하고 때로는 상담자의 한계를 인정하고 상담 중지를 제안하게 될 때도 있다. 내담자가 상담자에게 신뢰를 인정하지 않거나 피상담자가 상담자를 신뢰하지 않거나 권위를 낮게 평가하는 이유로 중단을 선언하기도 한다. 다음은 기술을 배우던 여학생이 갑자기 기숙사에서 퇴원하여 상담이 중지된 사례이다. 여학생은 초등학교를 중퇴한 17세 학생이다. 그녀는 직업 기술을 배우기 위하여 입원한 지 얼마 안 되었다. 그녀는 입원 3개월 만에 퇴원을 결정하였다. 퇴원하기 전날 자신에 대한 이야기를 편지 방법으로 상담자에게 주고 그날 퇴원하였다. 그녀의 글은 다음과 같았다."나는 어렸을.. 아동상담과 심리치료 6 아동상담과 심리치료 6 : 청각장애 학생의 가출(장애 아동의 자립심) 다음 청각 장애 여학생이 어머니의 갈등으로 가출한 사례이다. 그녀 어머니는 치료를 위하여 지나치게 요구하고, 잔소리를 많이 하였다고 상담에서 말하였다. 어머니는 어떻게 양육하였는지 요약하면 다음과 같다. 나는 24개월 되던 여름 몸에서 고열이 났다. 고열로 인한 청각 손상으로 그 기능을 잃었다. 어머니는 내 이름을 부를 때 대답이 없자 이상하게 생각했다. 처음에 크게 의심을 하지 않았다. 며칠 후 어머니는 혹시나 싶어서 시계를 가지고 내 귀에 대고 확인했다. 내가 반응이 없자 가슴이 철렁 내려앉았다고 했다. 나는 말을 하고 싶을 때는 손짓과 표정, 그리고 행동으로 이상하게 “뚜 뚜 뚜 뚜 뚜 ….” 하면서 말을 했다. 나는 5살 때 농.. 아동상담과 심리치료 5 아동상담과 심리치료5 : 왜 나를 오라고 했어요?, 넌 왜 이리 무겁니? 교사나 때로는 부모가 상담을 의뢰하는 경우에도 모두가 부담스럽다. 다음 상담 사례에서 타의에서 자기 결정으로 변화시키는 과정의 예를 보자. [상담사례 : 왜 나를 오라고 했어요?] 교사 : 어떻게 여기 오게 됐는지 나는 잘 모르고 있네, 누가 가보라고 해서 왔는지 학생이 상담하고자 해서 왔는지 말해 줄 수 있나? 학생 : 선생님이 가보라고 해서 왔습니다. 교사 : 선생님이 가보라고 해서 왔단 말이지. 학생 : 네 교사 : 음, 그랬군, 그럼 처음부터 확실히 해두고 싶은 것은 학생이 도움을 받을 문제가 있다면 나는 도울 수 있지만 그렇지 않고 가보라고 해서 억지로 나와 만나는 것은 안 되겠어. 처음부터 날 만날 생각 없이 누구에 의해.. 아동상담과 심리치료 4 아동상담과 심리치료 : [상담사례 : 나를 버렸어요] 김 군은 학교에서 친구들과 어울리는 경우가 특별히 적은 학생이다. 그는 어깨가 처져 있고 눈이 빛나지 않았다. 몸은 힘이 없고 아픈 사람처럼 보였다. 복도나 교정에서 교사를 만나도 말없이 인사만 한다. 어느 날 교사는 상담실에 오도록 제안했다. 그러나 반응이 없다. 그 후 한 달이 지난 어느 날 교정에서 김 군을 다시 만났다. 교사: 김군, 시간 있으면 한번 놀러 오지? 학생 : 언제쯤 갈까요? 교사 : 언제쯤이 좋겠어? 학생 : 오늘 오후에 가면 될까요? 교사 : 나는 괜찮아. 학생 : 그리로 오후 2시쯤 갈게요. (2시가 되어 김 군은 비 맞고 움츠린 사람처럼 힘없이 방문을 두드리고 들어왔다.) 교사 : 어서 오게 자리에 앉지. (반갑게 자리를 권.. 아동상담과 심리치료 3 아동상담과 심리치료 3 아동의 문제는 어떻게 발견하는가? 앞에서 발달상담은 아동의 문제를 발견하기 위하여 적극적으로 관찰한다. 다음은 아동 관찰에서 자연스럽게 발견되는 사례들이다. 유치원에서 유아들은 호기심이 가득 차서 실습생에게 눈길이 떨어지지 않는다. 참관한 수업시간은 이 닦기가 끝나고 휴식시간이었다. 그리고 곧 자유 놀이시간이 되었다. 아이들은 모두 장난감 바구니에서 놀이 장난감을 하나씩 차지했다. 유난히 귀엽게 생긴 아람이는 친구들과 블록 쌓기를 몇 번 시도하면서 어떤 모양을 만들어 나갔다. 실습생 : (아람에게 다가가서) 지금 무얼 하고 있니? 아람이 : 나중에 다 만들고 가르쳐 줄게요." (10분쯤 지났을까) 아람이 : 선생님 이게 뭐 같아요? 실습생 : 글쎄 이게 뭘까? (좀 이상하다는 눈빛.. 이전 1 2 3 4 ··· 8 다음
